DEFINISI KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK



DEFINISI KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK
1.      Kognitif
Ranah kognitif adalah ranah yang mencakup kegiatan mental (otak). Segala upaya yang menyangkut aktivitas otak adalah termasuk dalam ranah kognitif.  Ranah kognitif  memiliki enam jenjang atau aspek, yaitu:
1. Pengetahuan/hafalan/ingatan (knowledge)
2. Pemahaman (comprehension)
3. Penerapan (application)
4. Analisis (analysis)
5. Sintesis (syntesis)
6. Penilaian/penghargaan/evaluasi (evaluation)
Tujuan aspek kognitif berorientasi pada kemampuan berfikir yang mencakup kemampuan intelektual yang lebih sederhana, yaitu mengingat, sampai pada kemampuan memecahkan masalah yang menuntut siswa untuk menghubungakan dan menggabungkan beberapa ide, gagasan, metode atau prosedur yang dipelajari untuk memecahkan masalah tersebut. Dengan demikian aspek kognitif adalah subtaksonomi yang mengungkapkan tentang kegiatan mental yang sering berawal dari tingkat pengetahuan sampai ke tingkat yang paling tinggi yaitu evaluasi.
2.      Afektif
     Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. Ranah afektif mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai. Beberapa pakar mengatakan bahwa sikap seseorang dapat diramalkan perubahannya bila seseorang telah memiliki kekuasaan kognitif tingkat tinggi. Ciri-ciri hasil belajar afektif akan tampak pada peserta didik dalam berbagai tingkah laku.
Ranah afektif menjadi lebih rinci lagi ke dalam lima jenjang, yaitu:
1. Receiving atau attending ( menerima atua memperhatikan)
2. Responding (menanggapi) mengandung arti “adanya partisipasi aktif”
3. Valuing (menilai atau menghargai)
4. Organization (mengatur atau mengorganisasikan)
5. Characterization by evalue or calue complex (karakterisasi dengan  suatu nilai atau
komplek nilai)
3.      Psikomotorik
     Ranah psikomotor merupakan ranah yang berkaitan dengan keterampilan (skill) tau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Hasil belajar psikomotor ini sebenarnya merupakan kelanjutan dari hasil belajar kognitif (memahami sesuatu) dan dari hasil belajar afektif (yang baru tampak dalam bentuk kecenderungan-kecenderungan berperilaku). Ranah psikomotor adalah berhubungan dengan aktivitas fisik, misalnya lari, melompat, melukis, menari, memukul, dan sebagainya.
Hasil belajar keterampilan (psikomotor) dapat diukur melalui :
(1) pengamatan langsung dan penilaian tingkah laku peserta didik selama proses pembelajaran praktik berlangsung,
(2) sesudah mengikuti pembelajaran, yaitu dengan jalan memberikan tes kepada peserta didik untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, dan sikap,
(3) beberapa waktu sesudah pembelajaran selesai dan kelak dalam lingkungan kerjanya

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

TEBAK-TEBAKAN LUCU

KUMPULAN TEBAK-TEBAKAN LUCU BLACKBERRY MESSENGER Bebek apa yang jalannya selalu muter ke kiri terus? Bebek dikunci stang Ada bebek 10 di kali 2 jadi berapa? 8, soalnya yang 2 lagi maen di kali Kecil, Ijo, kalau disentuh meledak. Apakah itu? Ulet bulu bawa bom Kucing apa yang kuno? Kucinggalan Jaman Monyet apa yang gak makan pisang? Monyet lagi puasa Kalau ayam berkokok, berarti harimau….? Hari mau pagi... Kenapa kucing selalu menyembunyikan kotorannya dalam pasir? Karena…. takut di ambil kamu! Kenapa cowok nggak perlu pake pembalut? Kalau pakai, entar dikira hotdog! Bulat, panjang, hitam, ditengah paha, apa hayo? Tiang listrik dipanjat orang Kenapa orang kalo sunat diperban? Kalo pake daun pisang nanti disangka lemper Bendanya bulet panjang, dibuka, terus dimasukan, lalu keluar cairan.Kalau sudah lemes dikeluarin, orang lagi ngapain hayo…? Orang lagi makan tebu… Apa bedanya bulan sama matahari? Kalau Matahari banyak discount,
Baca selengkapnya

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI KEPALA SEKOLAH DIKLAT PENGUATAN KEPALA SEKOLAH ANGKATAN II TAHUN 2019

Gambar
LA P OR A N P E N GEMB A N G AN DIRI KEPALA SEKOLAH   DIKLAT PENGUATAN KEPALA SEKOLAH ANGKATAN II TAHUN 2019   DILAPORKAN OLEH :                          N A MA            : ASEP SUWARNADJAJA, M.MPd                                   NIP                  : 19 710216 199603 1 002                          PANGKAT      : PEMBINA TK I /IV B                          JABATAN       : GURU MADYA KECAMATAN CIKARANG BARAT KABUPATEN BEKASI TAHUN 2019 I D E N T I T A S  KEPALA SEKOLAH NAMA                                     :   ASEP SUWARNADJAJA , M.MPd NIP                                          : 19710216 199603 1 002 TEMPAT LAHIR                    : B elawan TANGGAL                             : 16 P ebruari 1971 NUPTK
Baca selengkapnya

Pembelajaran Aktif (Active Learning)

Pembelajaran Aktif (Active Learning) BAB I PENDAHULUAN 1.1   Latar Belakang Pembelajaran pada dasarnya merupakan upaya untuk mengarahkan anak didik ke dalam proses belajar sehingga mereka dapat memperoleh tujuan belajar sesuai dengan apa yang diharapkan. Pembelajaran hendaknya memperhatikan kondisi individu anak karena merekalah yang akan belajar. Anak didik merupakan individu yang berbeda satu sama lain, memiliki keunikan masing-masing yang tidak sama dengan orang lain. Oleh karena itu pembelajaran hendaknya memperhatikan perbedaan-perbedaan individual anak tersebut, sehingga pembelajaran benar-benar dapat merobah kondisi anak dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak paham menjadi paham serta dari yang berperilaku kurang baik menjadi baik. Kondisi riil anak seperti ini, selama ini kurang mendapat perhatian di kalangan pendidik. Hal ini terlihat dari perhatian sebagian guru/pendidik yang cenderung memperhatikan kelas secara keseluruhan, tidak perorangan atau ke
Baca selengkapnya